Conférence pour tous les groupes

• lundi le 25 novembre à 17 h00 au local A2-1016
• Le contenu de la conférence: matière à examen

Différents contenus à revisiter: Exercices supplémentaires

1) Exercices dans Excel

• formules
• graphiques,
• feuilles,
• trier,
• etc.)

2) Pratique du TNI (LES 3 HEURES DE COURS PRÉVUES À VOTRE HORAIRE CETTE SEMAINE)

• calibration
• objets mathématiques: règle et rapporteur,
• outils de présentation: rideau, spot circulaire et spot carré,
• modification d’un profil,
• gestion des objets avec les couches,
• annotations,
• reconnaissance d’écriture,
• écriture de texte,
• outils de bureau,
• enlever et remettre la corbeille,
• capture d’écran

3) Contenus des cours

• les ateliers
• les contenus des cours
• les lectures
  • IMPORTANT: Le visionnement des contenus vidéo NE SERA PAS PERMIS lors de l’examen  / Revoir les contenus vidéo et prendre des notes avant l’examen 

4) Modifier des images

• recadrer,
• redimensionner,
• détourer,
• rendre invisible un arrière-plan,
• etc.

5) Références (le guide de présentation des travaux et références sur internet)

Bonne révision

Menu:

1) Atelier pratique sur le TNI  par Vincent Grenon (Introduction sur les manipulations au TNI)

• local:  A2-0020
• le groupe est divisé en sous-groupes
• Procédurier: calibrer le TNI

2) Atelier #6 (Appropriation du tébéiciel ActivInspire)

• local: A2-0004
• validation sur place

3) Cours 10 – informations

• Conférence pour tous lundi 25 novembre à 17 h00 au local A2-1016
• Pendant vos heures de cours
  – Vous pourrez  pratiquer au TNI dans  les locaux A2-0004 et A2-0020
  – Vous pourrez avoir du soutien pour Excel / images / références / autres questions au local A2-0004

5) Cours 11 – examen pratique en deux parties

• TNI:  individuel / durée 1 h 30 min
  • sans notes de cours
  • 2 questions (au hasard)
• Laboratoire: individuel / durée 1 h 30 min
  • droit aux notes de cours
  • sans votre ordinateur personnel

6) Voici quelques exercices supplémentaires pour vous préparer à l’examen: Exercices supplémentaires

Informations sur les contenus de  l’examen:

TNI – 10% : 2 manipulations pigées au hasard à exécuter  (sans notes de cours)

Laboratoire – 30%: modifier des images (recadrer, détourer, redimensionner, rendre invisible un arrière-plan, etc.), utiliser Excel (utiliser et créer des formules, trier, graphiques, feuilles, etc.), mettre en forme des références, répondre à des questions (lectures, droit d’auteur, conférence, ateliers, contenu des cours, etc.) (droit aux notes de cours)

Quelques exercices supplémentaires

pour vous préparer à l’examen.

Ces contenus ne sont qu’une partie de ce qui peut se retrouver à l’examen.

1)  Modification des images (Recadrer, détourer, redimensionner, rendre invisible un arrière-plan, etc.)
Exercices supplémentaires:  fichiers à télécharger

• fichier à télécharger: détourer l’aigle,
• fichier à télécharger: détourer le joueur de hockey

2) Excel (Formules, Graphiques,  etc.)
Exercices supplémentaires: 

• fichier à télécharger:  calcul-notes

3) Mettre en forme des références (Utilisation du Guide de présentation )
Exercices supplémentaires (Trouver les erreurs dans ces références puisqu’elles en comportent plusieurs)

• Livre –
  

BANDURA, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York, état de New York: W.H. Freeman.

• Chapitre de livre –
  

Plessis-Bélair, Ginette. (2006). La didactique de l’oral dans le programme actuel de formation : Au coeur de l’enseignement et de l’apprentissage. Dans le livre de Loiselle, J., Lafortune, L. et Rousseau, N. (dir.), (2006). L’innovation en formation à l’enseignement : Pistes de réflexion et d’action. (p. 107-121). Québec : Presses de l’Université du Québec.

• Article de revue –
  

Venkatesh, V. et Davis, F.D. (2000). A theoretical extension of the technology acceptance model: Four longitudinal field studies. Management Science, volume 46, numéro 2, pages 186-204.

Atelier d’appropriation des outils

du logiciel ActivInspire

Équipes de 2 personnes

Les éléments ciblés:

• Évaluer le potentiel didactique des outils informatiques et des réseaux en relation avec le développement des compétences du programme de formation
  • Composante de la compétence 8 (pages 109-110)

Consignes pour le travail:

• Récupérer les 2 fichiers dans P://Partage
  • fpt113-atelier6.flipchart
  • images.as4a
• Ouvrir le logiciel ActivInspire (repérer le raccourci sur le bureau)

Date et modalité de remise de l’atelier

• Enregistrer le fichier dans vos documents(Menu fichier, enregistrer sous)
• Nommer le fichier : fpt113-atelier6-Nom1-Nom2.flipchart
• L’atelier sera validé sur place

Menu

1. Plan d’action numérique (ici)

• Exploiter le numérique comme vecteur de valeur ajoutée dans les pratiques d’enseignement et d’apprentissage
  • Objectif 2.1 : Innover dans les pratiques d’enseignement et d’apprentissage en misant sur le numérique (p.38)

• Offre des autoformations pour accompagner les enseignantes et enseignants (ici)

2. Le RÉCIT (ici)

• Visionner ces 2 vidéos  / flotte d’appareils
  • Combos numériques – flotte d’appareils (ici)
  • Tablette numérique au préscolaire, primaire et adaptation scolaire (ici)

• 5 questions pour commencer mon expérimentation

• Modèle de canevas pour planifier des activités pédagogiques intégrant l’usage du numérique (modèle de canevas)

3. Applications  et activités pédagogiques pour les tablettes numériques

• Applications par catégories pour le préscolaire (ici)
• Le potentiel pédagogique de 250 applications iPad (ici)
• Activités pédagogiques pour les tablettes numériques (ici)
• Suggestions d’ateliers – 1er cycle avec des pistes d’intégration des tablettes numériques (ici)

4. Présentation de l’atelier #5

5. Visionner ces 3 vidéos pour le cours 9

• Introduction générale, outil rideau, annotation et outil spot.

https://youtu.be/ikWuWyXjlEU?list=PL8E53D97DD66FD0E7

• Ajouter des outils et modifier les profils

http://youtu.be/8StZFK3WMI8?list=PL8C56DE2252F68647

• Les navigateurs

http://youtu.be/JCp8i_kezhc?list=PL8E53D97DD66FD0E7

Atelier #3
Atelier sur les compétences informationnelles

Réaliser une carte mentale en fonction
du thème choisi par l’équipe dans Doodle

(thème en lien avec l’intégration des TIC / l’éducation au sens large)

Équipe de 4 personnes

Consignes pour s’inscrire: (1 membre de l’équipe fait les étapes 1, 2 et 3)

1re étape: Inscription

• Un membre de l’équipe
  • Cliquer sur l’adresse suivante : https://www.mindomo.com/fr
  • Choisir inscription : entrer votre adresse courriel
• Cliquer sur Inscription / Choisir interface d’étudiant
• Compléter le formulaire / Cliquer sur Inscription
• Vous recevrez un courriel / Cliquer sur le lien pour activer votre compte

2e étape:  Créer la carte

• Cliquer sur « Créer »
• Choisir  « carte mentale »
• Entrer un titre: le thème choisi

3e étape: Partager pour un travail collaboratif

• Cliquer sur « Partager » à droite en haut
• Entrer les adresses des membres de l’équipe
• Cliquer sur envoyer

Consignes pour accepter l’invitation : (3  autres membres de l’équipe font l’étape 4)

4e étape: Accepter l’invitation

• Ouvrir votre courriel
• Cliquer sur le lien dans le courriel reçu
• Choisir étudiant
• Compléter le formulaire

Consignes pour le contenu attendu dans la carte mentale

A) Créer un sujet central (Le thème choisi par les membres de l’équipe sur le Doodle)

• Le thème choisi
• Le nom des membres de l’équipes

B) Créer des sujets secondaires à partir du sujet central ( Insertion de 4 Sources)

• Choisir 2 sources trouvées lors du choix du thème dans l’équipe et ajouter au moins 2 sources scientifiques
• Indiquer le nom au complet de l’auteur de la source trouvée
• Indiquer la date de la source
• Écrire un résumé de 2 à 3 lignes maximum du contenu de la source

C) Créer 3 branches à partir de chaque sujet secondaire et évaluer la source selon 3 éléments (L’auteur, la date et le contexte éditorial)

• 1re branche « Auteur » avec un commentaire et un icône selon le critère de crédibilité
  • L’expertise de l’auteur est inconnue
  • L’auteur semble travailler dans cette discipline, mais peu d’articles
  • On trouve quelques publications par l’auteur dans cette discipline
  • L’auteur a plusieurs publications dans cette discipline
  • L’auteur est une autorité reconnue dans cette discipline
• 2e branche « Date » avec un commentaire et un icône selon le critère de crédibilité
  • Publication désuète ou date de publication inconnue
  • Publication plus ou moins récente
  • Publication récente et d’actualité
• 3e branche « Contexte éditorial » avec un commentaire et un icône selon le critère de crédibilité
  • Contexte éditorial inconnu ou difficilement identifiable
  • Blogue personnel, magazine, etc.
  • Publication journalistique non spécialisée
  • Livre, article, conférence ou site spécialisés
  • Revue académique ou scientifique (contenu évalué par les pairs)

D) Créer un sujet flottant

• Résumé de votre position par rapport au contenu de vos sources

E) Résultat final

• Faire une capture d’écran du travail

Astuces:

Il n’est pas interdit de consulter les informations sur les auteurs sur Internet
Pour connaître les informations sur une revue, un éditeur – une recherche sur Internet peut être utile

Contenu et remise du travail ( par courriel USherbrooke à votre responsable de cours)

• Remettre les contenus de votre atelier à la fin du cours
• Nommer le fichier: fpt113-cours6-nom-nom-nom-nom.jpg
• Utiliser votre courriel USherbrooke
  • Insérer le fichier : la photo de votre travail (capture d’écran)
  • Écrire dans la partie message du courriel : vos 4 références conformes au guide de présentation des travaux
• Important: appliquer la nétiquette pour les travaux d’équipe (voir cours 1 /nétiquette)
• Acheminer votre travail à l’adresse: helene.boudreau@USherbrooke.ca

Un exemple (loin d’être parfait pour vous aider à visualiser ce qui est attendu)

Menu

1) Présentation du Service national du RÉCIT du domaine de la mathématique, de la science et technologie (Récit MST)

• Site du domaine de la mathématique hébergé par le Service national du RÉCIT MST (Le domaine de la mathématique)

2) Présentation du logiciel Excel (ici) – sélectionner les pages pages 1 et 7

• Les éléments ciblés
  • Pour un usage personnel (étude universitaire)
    • le mémoire de fin d’étude / présentations des données recueillies
  • Pour un enseignant (travail personnel / planification d’activités)
    • pour des calculs de notes
    • pour des exemples explicite de tableaux et de graphiques
    • pour des changements des données faits automatiquement
  • Pour des élèves (Représentation graphique des données à l’aide du tableur :  PFEQ p.142)
    • En mathématiques, en sciences… (faire une collecte de données d’une expérience en science, créer des graphiques,  etc. )
    • Exemple d’une activité avec des donnés météo – tableur (ici)
• Les fonctions simples de Excel
  • Fonction Somme
  • Formule moyenne
  • Trier des données
  • Copier / coller des données
  • Créer des graphiques
  • Créer des formules

3) Présentation du site Netmath (Netmath)

• Présentation d’une vidéo sur  Netmath (ici)
• Présentation de l’interface de l’enseignant (ici)
• Présentation sur l’interface élève (ici)
• Présentation de la cité de Mathlantis (ici)

4) Découverte d’une application pour iPad / NumberFrames

• Cette application est disponible pour les tablettes (Apple Store et Chrome Store) et même en application web.
• Tutoriel sur les fonctionnalités de NumberFrames  (ici)

5) Consignes pour l’utilisation des iPad

6) Présentation de l’atelier #4

• Contenus et consignes des ateliers sur le site du cours dans l’onglet: FPT113/Ateliers/Atelier #4